学不躐等不陵节而施的意思读音

学不躐等 不陵节而施的意思

“学不躐等”意思是,学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁,不能跳跃。 “不陵节而施”是指不要超越学生所能接受的程度实施教学。 1. 学不躐等 “躐等”是超越次第的意思。这句话的意思是,学习不能超越次第,要一步一步地来,不能好高骛远,急于求成。 学习是一个循序渐进的过程,需要打好基础...

学不躐等不陵节而施杂施而不孙则坏乱而不修什么意思

这两句的意思是教学是需要遵循学生们心理的发展特点,不可以超越次第,是应该循序渐进的,这是来自战国后期的《礼记》里的《学记》,是属于中国古代时期,也是人类历史上最早出现的论述教育问题的著作,被称为“教育学的雏形”,是我国古代教育经验与儒家思想高度的概括,《礼记》主要是记录着秦汉之前的儒家仪节,典章和制度...

学不躐等出自

这两句的意思是教学是需要遵循学生们心理的发展特点,不可以超越次第,是应该循序渐进的,这是来自战国后期的《礼记》里的《学记》,是属于中国古代时期,也是人类历史上最早出现的论述教育问题的著作,被称为“教育学的雏形”,是我国古代教育经验与儒家思想高度的概括,《礼记》主要是记录着秦汉之前的儒家仪节,典章和制度...

学不躐等 不陵节而施读音

不陵节而施,这句话意思是不超越学习者的接受限度而进行教育。不陵节而施出自《礼记·学记》。 原文:大学之法:禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。发然后禁,则扞格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无友,则孤...

学不躐等不陵节而施翻译

1、“学不躐等”、“不陵节而施”都是循序渐进性原则的集中体现。 2、学不躐等的意思是:教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进。 3、出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问,学不躐等也”。“不陵节而施”、“杂施而不孙,则乱坏而不修”。表示学习要循序渐进。《学记》是...

学不躐等不陵节而施之谓孙什么意思

1、“学不躐等”、“不陵节而施”都是循序渐进性原则的集中体现。 2、学不躐等的意思是:教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进。 3、出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问,学不躐等也”。“不陵节而施”、“杂施而不孙,则乱坏而不修”。表示学习要循序渐进。《学记》是...

学不躐等不陵节而施是什么原则

学不躐等：指教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》 ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则乱坏而不修”。 表示学习要循序渐进。不陵节而施：指不跨越进度，不超出其能力来教导。出自《学记》：大学之法：禁...

学不躐等 不陵节而施什么教学原则

题干中，“不陵节而施”的意思是：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序；“学不躐等”的意思是：学习不能超越次第，应循序渐进。因此，体现了循序渐进的教学原则。C项正确。A项：启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、...

学不躐等和不陵节而施

解析 A 循序渐进原则又称为系统性原则,是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识和基本技能,形成严密的逻辑思维能力。“不陵节而施”出自《学记》,指不能超过人的接受范围而施教,是循序渐进性原则的体现。因此,本题选择B。

学不躐等,不陵节而施之谓孙

1、“学不躐等”、“不陵节而施”都是循序渐进性原则的集中体现。 2、学不躐等的意思是:教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进。 3、出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问,学不躐等也”。“不陵节而施”、“杂施而不孙,则乱坏而不修”。表示学习要循序渐进。《学记》是...